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旧知识,新上法——物理研讨课侧记

 


作者:admin    时间:2018/10/16 7:22:45  [字体 ]


 

109日上午第一节课,物理组朱文莲老师在录播教室开设了物理公开课,课题是苏科版九年级物理《13.2电路连接的基本方式》。朱文莲老师在课堂设计上大胆创新,整合教材改变以往的上课方式,虽然知识体系没有发生变化,但传授的方法有很多创新的地方,正所谓旧知识新上法。

一方面,巧妙设计问题,激发学生的探知欲望。整堂课利用吊灯和壁灯的连接方式作为主线,始终围绕这一问题不断深化,层层递进,激发学生通过实验不断探究获得知识,最后学会运用知识解决这两盏灯的连接方式。这一设计改变了以往平铺直述的传授方式,从实际出发,巧妙地设置悬念性问题,将学生置身于问题解决的情境中去,使学生产生好奇心,吸引学生,积极引导学生运用自主、合作、探究的学习方式,完成学习任务,使学生真正成为课堂的主人。

另一方面,整合教材,改变教材上的实验顺序,巧妙运用对比实验提高课堂的效率。这节课通过实验了解电路连接的基本方式,通过探究知道串联电路和并联电路的基本特点,可以说实验贯穿这堂课的始末。朱老师改变教材上的实验顺序充分发挥小组的合作作用,二人一小组,四人一大组,通过同时进行串并联的对比实验,不仅可以大大提高课堂的效率,而且通过实验现象的直观对比,加深了学生对串并联特点的理解,更有利于学生探究得出本堂课的重点知识。

课后物理组内老师进行了及时评课,大家畅所欲言,积极表达自己的观点。每位老师都谈了自己的听后感,分享了自己的收获,并提出了宝贵的建议。

最后,物理组特级教师王海燕副校长进行了精彩的总结性点评, 高度评价了这堂课,充分肯定了本节课的成功之处:一是教学环节设计巧妙,有层次,问题的设计有梯度,学生的活动形式多样,对于孩子能力的培养很有益处。二是朱老师更多的关注学生,学习活动时间占课堂整体的60%以上。学生有强烈的学习动机,学生的参与度高,同时注重当堂练习巩固,立足中考考点。当然这堂课也有需要改进的地方:例如:板书的设计不是太合理,可以再进一步简化,起到提醒和总结的总用;学生手拉手的实验已经过时,今后应避免使用。 

 

 

文:曹可欣、葛艺

:孙永旺 蔡先胜

编辑:蔡先胜 李亮

 

 

 


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